суббота, 11 октября 2014 г.

Артикуляционная гимнастика





Артикуляционная гимнастика или, как её ещё называют, речевая, является эффективным средством изучения, уточнения и совершенствования основ взаиморасположения и движения органов речи ребёнка в процессе произнесения определённых звуков.
Ежедневные занятия речевой гимнастикой позволяют в короткие сроки выработать и закрепить необходимые двигательные навыки, довести их до автоматизма. Благодаря этому при образовании звуков во время разговора ребёнок будет правильно их артикулировать.
     Занятия артикуляционной гимнастикой 
не должны длиться более трёх-пяти минут. За это время упражнения не успеют надоесть ребёнку и, вместе с тем, указанного промежутка времени вполне достаточно, чтобы проработать два-три упражнения.
Очень важно, чтобы материал для занятий отбирался с учётом артикуляционных возможностей и возраста ребёнка, а также степени сложности предлагаемых упражнений.
Следует помнить, что каждое занятие артикуляционной гимнастикой должно проводиться  в игровой форме, при этом очень желательно, чтобы игровые сюжеты не повторялись слишком часто, чтобы существовал элемент интриги и непредсказуемости, что позволяет поддерживать постоянный интерес ребёнка к подобным занятиям. Эмоциональное окрашивание является обязательным для успешного освоения звукопроизношения.
Традиционно для проведения артикуляционной гимнастики детям предлагается подойти к зеркалу или сесть напротив него таким образом, чтобы видеть своё отражение и отражение взрослого человека, проводящего занятие. 
Из ограничений следует отметить только одно – артикуляционная гимнастика не должна проводиться сразу после еды, так как это существенно снижает её эффективность.
В задачи взрослого человека, проводящего речевую гимнастику, входит не только демонстрация упражнений, но и постоянный контроль над качеством, правильностью и точностью выполнения показанных упражнений. Огромное значение имеет темп выполнения упражнений, быстрота переключения между упражнениями, отсутствие лишних движений, симметричность движения парных артикуляционных органов.
Не следует пугаться, если у детей на начальных этапах сохраняется определённая напряженность губ и языка. Регулярные занятия будут способствовать тому, что скованность и напряжённость движений исчезнут, а положение артикуляционных органов станет привычным, будет даваться без усилий, свободно. Упражнения,которые получаются у детей с трудом или не получаются вообще, включаются в артикуляционную гимнастику чаще других, на их выполнение при планировании занятия выделяется больше времени. Такой же принцип следует применять и к тем звукам, артикуляция которых у ребёнка нарушена. Обязательно в конце каждой речевой гимнастики следует выполнить одно-два упражнения на «проблемный» звук.

Комментариев нет:

Отправить комментарий